3 5| 5 3 6 3 2 2 1 1 1 1从 而 克 服 无 材 料 可 写 的 缺 点1 6 1 4 · 1 2在 教 学 实 践 中3 · 5| 6 1 · 4 · 5| 6 · 3| 3| 4| 4 6 4| 7 · 5| 7 · 2我 主 要 根 据 教 材 内 容 采 取 指 向 观 察 训 练4 7 4 7| 3| 4 5 1 4 3| 7 3 1| 6| 7 2 2| 7| 5 6 5 1 6| 4 3 3 1 · 5| 7 · 2 3 · 4 3自 由 观 察 训 练 和 联 系 实 例 观 察 训 练 的 方 法 对 学 生 进 行 有 目 的 、 有 系 统 的 训 练1 1| 3 7 · 5 7 · 6| 4 5 、 指 向 观 察 训 练3 7 7 1 2 · 7 3 4 3| 3 6| 7 7| 5 · 5 · 7 · 7 3 2 · 6 · 1 · 3 · 2| 3 3| 1 1| 2 · 6即 教 师 根 据 训 练 的 目 的 确 定 某 处 景 物 、 事 物 或 人 物 为 对 象 指 导 观 察7 2 7 4 6 6 7 6 · 2 6 1| 2 6 6 3 7为 此 我 常 常 组 织 学 生 观 察 校 园 的 花 坛4 5树 木4| 7 3喷 水 池2| 6 · 6 6 7到 野 外 游 览3 1 5 2 · 7| 7| 1| 6 4 1 2| 4 6 5 5 2并 在 游 乐 中 给 学 生 以 观 察 方 法 的 揭 示5 · 1 5| 4 5 2 2 3| 7 、 自 由 观 察 训 练3 4 1| 6 1 · 5 7 3 1 3 2 5 6| 2 2 4 7这 种 观 察 不 受 时 间 、 地 点 、 条 件 的 限 制6 6 3 7| 7| 1 · 6| 2 1 7 4 · 4 · 2| 3 · 5 · 6| 6是 学 生 个 体 思 维 涌 动 最 活 跃 的 方 式 之 一5 4 · 2 3 · 2 · 2联 系 教 材 实 际6 6 6 6| 7 4 5 2 · 1 2 1| 3我 从 指 导 学 生 静 物 描 写 入 手3| 2 1 3 2 6 · 7 6掌 握 初 步 观 察 方 法1 2 3 3 4| 5| 6 5 2 7 · 3比 如 观 察 一 盆 花 、 一 株 树7 6 5 2 · 1 3| 7 6 1 · 3 2 1进 而 过 度 到 动 态 的 观 察 描 写1 1 1 6 · 1 7| 5如 写 一 个 小 动 物5 · 1 4 5| 7 5 2写 天 上 的 一 片 云3 1 7 · 5| 4 5| 5| 4 4写 一 个 活 动 场 面 等 等1 3 2 2 · 1 1 · 7 · 4 4 · 3 4 、 联 系 实 例 观 察 训 练7 1| 6| 3 5 7| 6 3 2 2 7 7 · 7| 7根 据 教 材 内 容 创 设 一 定 观 察 情 境6 1 7| 7 3| 7 2 4| 7 4 6 2 7 5 7 2 4 6 3可 使 学 生 的 大 脑 皮 层 形 成 一 个 优 势 兴 奋 中 心6 · 7| 2| 6 7 6| 2 · 3 6| 4如 教 学 《 夏 天 》 一 文 后
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